La profesora Miriam Ayala, representante del magisterio urbano, planteó que una reforma educativa en Bolivia debe partir de una evaluación integral del sistema y de una mayor inversión estatal, al considerar que los problemas de aprendizaje responden a factores estructurales acumulados durante varios gobiernos.
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Ayala señaló que las evaluaciones educativas realizadas anteriormente ya evidenciaban dificultades en comprensión lectora y razonamiento matemático, y cuestionó que las distintas administraciones hayan priorizado modificaciones normativas sin acompañarlas de los recursos necesarios.
“Todos los gobiernos han creído que cambiando leyes sin presupuesto iba a mejorar la educación”, afirmó Ayala en entrevista con la periodista Mónica.
La dirigente sostuvo que mejorar la calidad educativa requiere fortalecer la formación docente, infraestructura, equipamiento y la asignación de ítems, además de atender las condiciones sociales que afectan a los estudiantes.
Magisterio plantea una evaluación integral del sistema
Ante el debate sobre la calidad de la enseñanza y la necesidad de evaluar el desempeño docente, Ayala indicó que el sector está dispuesto a participar de un proceso de evaluación, pero bajo un enfoque amplio que contemple todos los componentes del sistema educativo.
Explicó que la propuesta del magisterio urbano incluye analizar aspectos como la situación socioeconómica de los estudiantes, el cumplimiento de responsabilidades de gobernaciones y municipios, la currícula educativa y los mecanismos de evaluación.
“Es necesario hacer una evaluación integral en todo sentido: socioeconómico, el tema de cumplimiento de las instancias de los gobiernos regionales, el tema de la currícula y la situación de la evaluación”, señaló Ayala.
Según la dirigente, una medición centrada únicamente en resultados académicos no reflejaría las diferencias entre unidades educativas fiscales y privadas, debido a las distintas condiciones en las que estudian los alumnos.
Docentes cuestionan falta de apoyo estatal
Ayala afirmó que los maestros enfrentan dificultades dentro del aula vinculadas a factores externos, como la falta de materiales, problemas económicos familiares y el abandono de responsabilidades por parte de algunos padres de familia.
La representante del magisterio sostuvo que los docentes continúan trabajando pese a esas limitaciones, pero reclamó que el Estado asuma mayores compromisos para fortalecer la educación pública.
En ese sentido, señaló que existen demandas pendientes del sector, como horas adeudadas e ítems de nueva creación que, según indicó, afectan la capacidad del sistema para responder al crecimiento de la población estudiantil.
Reclamo por participación en nueva ley educativa
Ayala también cuestionó que el Ministerio de Educación no haya convocado al magisterio urbano para participar en la elaboración de una nueva normativa educativa, pese a un acuerdo firmado previamente.
“Nosotros tenemos el interés de mejorar la calidad educativa, pero no con discurso. Exigimos compromiso de parte del Estado para que asuma a la educación como una política de Estado e invierta”, manifestó.
La dirigente aseguró que el sector presentó propuestas al Ministerio y recordó que incluso planteó la realización de evaluaciones internacionales para contar con un diagnóstico más amplio del sistema educativo.
Asimismo, denunció dificultades en el pago de salarios a maestros en Santa Cruz y Tarija y pidió al Ministerio de Educación trabajar de manera coordinada con el magisterio para avanzar en una reforma educativa.
