Ricardo Erick Sanjinés anuncia sanciones por paros docentes y defiende descentralizar institutos técnicos
El ministro de Educación anunció descuentos por los días no trabajados y defendió transferir a las gobernaciones la contratación de docentes de institutos técnicos para mejorar su gestión.
El ministro de Educación, Ricardo Erick Sanjinés Chávez, anunció que el Gobierno aplicará descuentos por los días no trabajados durante los paros docentes y defendió la propuesta de transferir a las gobernaciones la contratación y el pago de maestros de institutos técnicos y tecnológicos.
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En entrevista con Asuntos Centrales, la autoridad sostuvo que la descentralización busca mejorar la gestión de estos centros de formación, adaptar las carreras a las necesidades productivas de cada región y elevar la calidad educativa. También cuestionó a sectores de la dirigencia sindical por las medidas de presión y aseguró que el Ministerio mantendrá abiertas las vías de diálogo.
“Día trabajado es día no pagado”, afirmó Sanjinés al referirse a las medidas que anunció frente a las jornadas de paro.
El Gobierno propone transferir competencias a las gobernaciones
Sanjinés explicó que la propuesta contempla transferir a las gobernaciones la contratación y el pago de los docentes de los institutos técnicos superiores, junto con los recursos para cubrir esos gastos.
Según las cifras expuestas por el ministro, el financiamiento requerido ronda los 450 millones de bolivianos anuales en el ámbito nacional. Para Santa Cruz, estimó el monto en aproximadamente 63 millones de bolivianos.
La autoridad argumentó que las gobernaciones ya tienen responsabilidades relacionadas con la infraestructura y el equipamiento de los institutos, por lo que asumir también la contratación de personal permitiría una administración más coordinada.
Como ejemplo, cuestionó que la contratación de personal para centros de formación técnica en municipios como Warnes o Montero dependa de comisiones encabezadas por funcionarios del Ministerio de Educación que deben trasladarse desde La Paz.
El ministro también planteó que las regiones participen en la definición de las carreras que ofrecen estos institutos. A su juicio, la formación técnica debe responder a la vocación productiva de cada departamento y facilitar la inserción laboral de los estudiantes.
Sanjinés cuestiona el rechazo del magisterio
El ministro atribuyó las protestas a intereses políticos de algunos sectores de la dirigencia sindical y sostuvo que la centralización de las decisiones concentra poder en las organizaciones del magisterio.
También rechazó el argumento de que la propuesta implique privatizar la educación. Afirmó que los recursos continuarían siendo públicos y pasarían de una entidad estatal a otra, en este caso a las gobernaciones.
La entrevista no incluyó la respuesta de los dirigentes sindicales a las críticas del ministro. Por ello, sus cuestionamientos se presentan como la posición expresada por la autoridad durante la conversación.
Sanjinés además cuestionó que las medidas de presión afecten a estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria, pese a que la propuesta discutida se refiere a la educación superior técnica.
El ministro aseguró que mantiene conversaciones con representantes del magisterio rural y anunció una reunión en La Paz con participación de las gobernaciones. Al mismo tiempo, criticó la ausencia de dirigentes del magisterio urbano en encuentros a los que, según dijo, habían sido convocados.
El ministro anuncia descuentos por los paros
Sanjinés afirmó que el Gobierno aplicará descuentos por los días no trabajados y que exigirá el cumplimiento de las normas vigentes. También aseguró que continuará invitando a los representantes docentes a dialogar.
El anuncio se produce en medio del conflicto por la propuesta de descentralización de los institutos técnicos y las medidas de presión impulsadas por sectores del magisterio.
La aplicación de descuentos y las condiciones concretas de su ejecución deberán ser precisadas por las autoridades competentes conforme a la normativa correspondiente.
Bolivia analiza participar en las pruebas PISA
Durante la entrevista, Sanjinés informó que el Ministerio de Educación analiza la posibilidad de que Bolivia participe en las pruebas internacionales PISA, que evalúan la capacidad de estudiantes de 15 años para resolver problemas.
Según explicó, la participación tendría un costo aproximado de un millón y medio de dólares. Añadió que la convocatoria regular ya había cerrado en febrero, aunque el Gobierno exploraba la posibilidad de un ingreso tardío.
El ministro señaló que una eventual participación en el ciclo de 2028 permitiría conocer resultados en 2030. Por ese motivo, destacó también la importancia de las pruebas ERCE, que evalúan aprendizajes en áreas como lectura y matemáticas.
De acuerdo con Sanjinés, los resultados de ERCE correspondientes a 2023 se publicarían durante la segunda quincena de noviembre. Además, anunció evaluaciones con un componente regional para conocer datos diferenciados de los nueve departamentos, cuyos resultados —según indicó— estarían disponibles a finales del año siguiente.
Sanjinés alerta sobre dificultades en lectura y matemáticas
El ministro sostuvo que los resultados de evaluaciones anteriores reflejan dificultades importantes en los aprendizajes básicos de los estudiantes bolivianos.
Según los datos que citó durante la entrevista, en tercero de primaria solo tres de cada diez niños comprenden lo que leen y pueden escribir, mientras que dos de cada diez desarrollan razonamiento lógico-matemático.
Sanjinés también mencionó indicadores de una evaluación de 2017: afirmó que el 52% de los niños encuestados declaró haber sufrido algún tipo de violencia en la escuela y que otro 52% señaló que sus profesores llegaban tarde o se retiraban antes de completar la jornada escolar.
La autoridad consideró que estos factores afectan la calidad educativa y sostuvo que las políticas públicas deben priorizar las condiciones de aprendizaje, la comprensión lectora y el razonamiento matemático. Las cifras mencionadas corresponden a los datos citados por el ministro en la entrevista y deben contrastarse con los informes originales para precisar su metodología y alcance.
Finalmente, Sanjinés defendió una mayor participación de gobernaciones, alcaldías, padres de familia, universidades y colegios profesionales en las decisiones educativas. Afirmó que la educación debe involucrar a distintos actores de la sociedad y no quedar restringida al Ministerio y a la dirigencia sindical.
