El Ministerio de Educación plantea ampliar el calendario escolar para compensar los días de clases virtuales y suspensiones

El ministro de Educación, Erick Sanjinés, informó que el Órgano Ejecutivo evalúa la posibilidad de extender las labores educativas por un periodo de dos semanas para mitigar el impacto pedagógico provocado por la interrupción de las actividades presenciales en las regiones en conflicto

Sanjinés expuso que la gestión educativa mantiene la meta institucional de consolidar los 200 días de avance curricular con estándares de calidad, por lo que se iniciaron las coordinaciones con los representantes sindicales para consensuar las medidas remediales necesarias. El portavoz fundamentó este plan de contingencia tras analizar la desigual cobertura tecnológica en el territorio nacional, señalando que la exigencia de compra de paquetes de datos de internet representa una carga financiera adicional para las economías familiares en la actual coyuntura nacional.

Trayectoria institucional y diagnóstico de las modalidades educativas

Al evaluar su incorporación al mando de la cartera de Estado, el ministro repasó su experiencia técnica en la administración pública y su vinculación con el sistema universitario y organizaciones especializadas en el ámbito pedagógico.

El titular del área recordó su desempeño en funciones administrativas y de gestión educativa en el sector público entre las gestiones de 1990 y 2003, periodo en el que interactuó con dirigencias sindicales históricas del sector. “Logré crear durante esa época un buen vínculo y logramos avances de trabajo en consenso con la dirigencia sindical”, afirmó Sanjinés, detallando que posteriormente orientó su labor al ámbito de la educación superior privada y a proyectos de educación primaria y secundaria en el departamento de Santa Cruz. A partir de dicha experiencia, la autoridad remarcó que las dinámicas a distancia presentan complejidades severas en los ciclos iniciales. “Los estudiantes de educación inicial, es decir, de nuestros kinders para hablar en lenguaje simple, necesitan mucho acompañamiento; el hecho nada más de enseñar a tomar de forma correcta un lápiz tiene que ser presencial, eso no se puede desarrollar a distancia”, precisó.

Situación de los gremios docentes y respeto a la independencia sindical

Respecto a la permanencia de delegaciones de maestros en las movilizaciones de protesta organizadas en la sede de gobierno, el representante del Ejecutivo atribuyó estas posturas a las corrientes ideológicas internas y a la falta de representación regional en las directivas nacionales.

La autoridad aclaró que el magisterio nacional no responde a estructuras homogéneas, identificando dinámicas diferenciadas entre los sectores urbano y rural. En el caso del magisterio urbano de La Paz, Sanjinés señaló la preeminencia histórica de corrientes trotskistas en la federación departamental, cuyos lineamientos políticos priorizan las medidas de presión, aunque manifestó su respeto a la libertad de pensamiento y la disposición al diálogo para evitar la suspensión de labores. En cuanto al magisterio rural, la autoridad identificó un escenario de debate interno debido a la ausencia de representación de la región andina en la dirigencia nacional vigente. “Esto genera bastantes pugnas entre ellos y obviamente es un asunto donde no podemos intervenir como ministerio; es un tema sindical y tenemos que respetar su independencia”, aclaró.

Finalmente, el ministro de Educación formuló un llamado formal a los actores políticos y sociales que impulsan las medidas de presión en el país, solicitando priorizar los derechos formativos de las nuevas generaciones.

La autoridad sectorial concluyó su intervención instando a deponer las acciones que obstaculizan el normal desarrollo de los calendarios escolares aprobados para la presente gestión. “Les pediría que piensen en los niños, que el futuro del país está en los niños, niñas y jóvenes, y que piensen que las acciones que están desarrollando ellos de protesta perjudican muchísimo el desarrollo de la educación de estos jóvenes”, finalizó Sanjinés, reafirmando que el resguardo del rendimiento escolar debe ser el eje orientador de las mesas de negociación.